1. Прочитати текст підручника:&50,ст.215-220, " Еволюція поведінки тварин, її пристосувальне значення", (натиснувши на тему параграфа - відкриється електронний підручник).
2. Переглянути презентацію до теми уроку:
3. Виконати завдання у друкованому зошиті: №1,2 - ст.99.
4. Виконати тестові завдання: підручник (ст.221).
вівторок, 5 травня 2020 р.
Завдання з біології для учнів 6 класу!
1. Опрацювати теоретичний матеріал, що розміщений у презентації:
2. Виконати завдання у друкованому зошиті: №1,2,3, ст. 101-102 ( уся необхідна інформація для виконання завдань є у презентації).
3. Наведіть приклати грибів-паразитів, що викликають хвороби рослин.
2. Виконати завдання у друкованому зошиті: №1,2,3, ст. 101-102 ( уся необхідна інформація для виконання завдань є у презентації).
3. Наведіть приклати грибів-паразитів, що викликають хвороби рослин.
понеділок, 4 травня 2020 р.
Завдання з біології для учнів 10 класу!
1. Прочитати текст підручника: &102-103,ст. 212-215," Ембріональний розвиток людини. Сучасні методи ембріології.Репродуктивна медицина",( натиснувши на тему параграфа - відкриється електронний підручник).
2. Переглянути відеоурок до теми:
3. Виконати завдання:
3.1. Напишіть визначення термінів:
імплантація,хоріон,плід,тератогенез.
3.2. Вкажіть основні критичні періоди у розвитку зародка людини.
3.3. Які завдання вирішують ембріотехнології?
3.4.Навіщо потрібно створювати химерні організми?
4. Виконати інтерактивні вправи (скріншоти виконаних вправ надіслати вчителю).
2. Переглянути відеоурок до теми:
3.1. Напишіть визначення термінів:
імплантація,хоріон,плід,тератогенез.
3.2. Вкажіть основні критичні періоди у розвитку зародка людини.
3.3. Які завдання вирішують ембріотехнології?
3.4.Навіщо потрібно створювати химерні організми?
4. Виконати інтерактивні вправи (скріншоти виконаних вправ надіслати вчителю).
Завдання з біології для учнів 9 класу!
1. Прочитати текст підручника: &48-49,ст.202-208,"Екологія. Екосистема та її характеристики. Харчові зв"язки.Потоки енергії в екосистемах.Продуктивність екосистем", (натиснувши на тему параграфа - відкриється електронний підручник).
2. Переглянути відеопрезентації до уроку:
3. Виконати завдання:
3.1. Напишіть, хто із вчених запропонував наступні терміни: екологія, екосистема, біогеоценоз. Що означають ці поняття?
3.2. Опишіть типи зв"язків між організмами (прямі,непрямі,антагоністичні,нейтральні,
мутуалістичні), наведіть приклади.
3.3. Яка роль в екосистемах продуцентів, консументів і редуцентів?
3.4. У чому суть правила екологічної піраміди?
4. Виконати інтерактивні вправи
( скріншоти виконаних завдань надіслати вчителю).
2. Переглянути відеопрезентації до уроку:
3.1. Напишіть, хто із вчених запропонував наступні терміни: екологія, екосистема, біогеоценоз. Що означають ці поняття?
3.2. Опишіть типи зв"язків між організмами (прямі,непрямі,антагоністичні,нейтральні,
мутуалістичні), наведіть приклади.
3.3. Яка роль в екосистемах продуцентів, консументів і редуцентів?
3.4. У чому суть правила екологічної піраміди?
( скріншоти виконаних завдань надіслати вчителю).
Завдання з біології для учнів 7 класу!
1. Прочитати текст підручника: &47,ст.202-205, "Територіальна поведінка тварин", (натиснувши на тему параграфа - відкриється електронний підручник).
2. Переглянути презентацію до уроку:
3. Виконати завдання:
3.1. У робочому зошиті написати визначення термінам "територіальна поведінка, життєвий простір для тварини";
3.2. У яких тварин вперше з"являється територіальна поведінка?
3.3. Які способи маркування використовують різні тварини, помічаючи межі своєї території?(Наведіть 3-4 приклади різних тварин).
2. Переглянути презентацію до уроку:
3. Виконати завдання:
3.1. У робочому зошиті написати визначення термінам "територіальна поведінка, життєвий простір для тварини";
3.2. У яких тварин вперше з"являється територіальна поведінка?
3.3. Які способи маркування використовують різні тварини, помічаючи межі своєї території?(Наведіть 3-4 приклади різних тварин).
Підписатися на:
Дописи (Atom)